Modelos alternativos de iniciación deportiva

  “Escuela de deportes alternativos: una opción diferente.” Los deportes alternativos vienen experimentando un notorio crecimiento en los últimos años acompañado de una buena difusión mediática. En Argentina encontramos más de 400 propuestas diferentes, tanto de deportes como de juegos lúdicos en ámbitos escolares. Hablamos de deporte alternativo de aquel que se distingue del tradicional en gran parte por el material utilizado. Desde la Agencia Córdoba Deportes, se da la oportunidad de conocer estas variantes deportivas. Un profesor llamado Sebastián Bolbochán en la que tiene una escuela dedicada a este tipo de deportes en el que destaca que ha vivenciado mucho la falta de oportunidades en los deportes tradicionales a los alumnos que no eran hábiles y que con los deportes alternativos, la fuerzas se igualan y los niños se lo pasan muchísimo mejor al participar más y verse más útiles. Siendo poco practicados en el país, algunas ya cuentan con Federaciones oficiales y competiciones r...

  “El deporte de moda en las escuelas nació en Andalucía, es inclusivo y triunfa por el mundo” Durante décadas, hacer deporte en el colegio ha sido un claro privilegio para unos pocos. Unos profesores de EF andaluces han creado un juego que mezcla algunos elementos de distintos deportes, y lo verdaderamente importante es que es inclusivo. Este deporte alternativo se llama RinGol, creado por varios profesores de educación física en Sevilla inspirados por el estudio visual en el que se veía que unos alumnos eran los protagonistas y otros alumnos no se integraban ni se divertían. El éxito de este deporte ha sido rotundo, pues se juega en las 17 CCAA y en algunas ciudades europeas y latinoamericanas, tanto que la Junta de Andalucía lo ha incluido como un deporte modelo y para trabajar en la programación de la asignatura gracias a su eficacia e implicación en la etapa de la vuelta al cole. Los objetivos de este deporte son claros, paliar la obesidad infantil y conseguir una inclusión re...

  “Tomelloso disfruta con la práctica del Stikbomball” Esta noticia ha sido publicada por el periódico "La tribuna de Ciudad Real", Tomelloso. Básicamente se ha realizado una campaña donde han participado más de 400 alumnos de 12 colegios de la comarca, para imponer un nuevo y novedoso deporte llamado "Stikbomball", deporte de invasión asociado al balonmano cuyo objetivo es lanzar e introducir la pelota por dentro del aro del stik del equipo contrario. El Servicio de Juventud, Cultura y Deportes con su jefe de servicio, Luis J. García Morato, confío y apostó plenamente por este deporte alternativo para ser incorporado en el Programa Somos Deporte 3-18 en la línea de iniciación y promoción deportiva. Este proyecto se dividió en 3 fases, donde las dos primeras consistieron en conocer un poco sobre este deporte, para que al llegar a la tercera fase, los niños tuvieran una idea de cómo se juega y que finalidad tiene el "Stikbomball". En la tercera fase...

  “Modelos alternativos de enseñanza del deporte: dos ejemplos para el voleibol” Este ejemplo de modelo alternativo aplicado concretamente en el voleibol se basa en aplicar distintos métodos de enseñanza, donde los niños en edades tempranas aprenden movimientos técnico-tácticos propios del voleibol sin perder de vista el carácter lúdico que el deporte ha de tener en estas edades. Esta publicación hace referencia a que se debe eliminar todo lo que se parezca a un entrenamiento repetitivo, y no a una enseñanza basada en juegos lúdicos. Además, nombra que la técnica es importante para avanzar en dicha disciplina pero que hoy en día no debería de ser lo más importante. En el primer ejemplo de los dos que nos ofrece esta publicación, se realiza la enseñanza de perder miedo al balón y ganar confianza con este. Para ello se han utilizado otros deportes y materiales, evitando que los niños tengan una sensación de entrenamiento repetitivo. Por tanto, se explora en otros deportes para ...

  Teaching games and sport for understanding: Exploring and reconsidering its relevance in physical education Este articulo nos mete de lleno en una reflexión acerca de la metodología alternativa, el TGfU, pero esto no nace de una revolución sino de algo ya existente que se ha puesto en duda y se ha buscado modelos para englobar todos los aspectos de la actividad física. Se establece una evolución de este modelo alternativo y la influencia que puede tener para los juegos educativos a través de una separación de los deportes en diversas categorías: -con/sin oposición -Juegos con manipulación de objetos o sin manipulación de objetos -Juegos de correr, batallar o juegos de red. Para luego establecer una serie de criterios en modificar los juegos, aumentar o reducir las condiciones de estos de forma considerable para valorar todas las posibles variables dentro de la actividad y con que uso pueden usarse, representar los juegos en una posible realidad y por último ser capaz de...

  Hacia una evaluación de los aprendizajes consecuentes con los modelos alternativos de iniciación deportiva En este artículo se hace un análisis hacia el cambio de metodología en el aprendizaje sobre los deportes colectivos, esto nos quiere decir que se pretende mostrar cómo puede funcionar el impacto y la motivación de esta nueva forma de dar la actividad física a la vez que realiza una critica a la metodología ya existente. Debido a que las pruebas técnicas no pueden mirar el rendimiento dentro del juego ni el aspecto afectivo. Como son unos test que buscan la técnica, no evalúan la cohesión de esto con el grupo ni la toma de decisiones al ejecutarlas, por lo que esta metodología existente y resultadista puede ser transformada por una donde la importancia sea las elecciones de los jugadores y su habilidad para elegir que hacer en el mejor momento. Por eso la metodología alternativa defiende que la evaluación debe ser practica y debe ser coherente con las personas y el rendim...

  Impact of a hybrid TGfU-Sport Education unit on student motivation in physical education Los modelos educativos y pedagógicos del TGfU y el deporte educacional comparten motivación, pero no se ha comprobado como actuaría un modelo mixto en comparación de estos modelos por separado. Por eso el objeto de estudio es aplicar esta metodología mixta para averiguar resultados. El modelo del deporte educacional se caracteriza por la practica repetitiva de ejercicios dirigidos por el entrenador, sin embargo, es criticado porque muchas veces no es posible aplicarse a un juego u actividad en situación real, sino que se orientan para mejorar técnicamente y las capacidades motoras. Mientras que con el TGfU los estudiantes aprenden diversas facultades tácticas jugando juegos adaptados, en este sentido lo más importante es la toma de decisiones del participante, es decir, dentro del juego su forma de actuar de cara a la situación que se encuentra. Una teoría para explicar los niveles de motivac...

  Implementation of a Hybrid Educational Program between the Model of Personal and Social Responsibility (TPSR) and the Teaching Games for Understanding (TGfU) in Physical Education and Its Effects on Health: An Approach Based on Mixed Methods Este articulo nos da relevancia a que la no práctica deportiva aumenta considerablemente el riesgo de obesidad en niños que luego se mantiene a lo largo del tiempo en la adultez. Por todo ello, es necesario cambiar las formas de enseñanza en la actividad física para promover la participación en la educación física de los niños. Uno de estos cambios se introduce con la forma de los juegos educativos para comprensión (TGfU). Con este modelo modificas los juegos para que aprendan diversas tácticas, técnicas y todas sus capacidades lógicas. Reforzando especialmente la participación, las normas de los demás, autonomía propia y la transferencia a otros escenarios de la vida. Sin embargo, es necesario promover una metodología donde los estudiantes...